" />Bystreoko jak ty to znosisz?
Tzn. pracę z gimnazjalistami - chyba, że pracujesz na wsi?;-)
Ja jestem z podstawówki - Jedno co mam do gimnazjum to "Program wychowawczy świetlicy szkolnej dla uczniów gimnazjum" ...droga do dorosłości - Irena Misiura (Wyd. Rubikon) ze scenariuszami do świetlic ogólnie jest trudno - poszukaj na stronie rubikonu może coś podobnego znajdziesz - co się przyda do tak ciężkiej pracy jaką jest praca w gimnazjum - i co jeszcze cięższe w świetlicy w gimnazjum (no chyba, że na wsi
www.rubikon.krakow.pl
Poszukaj w publikacjach literki, na forum świetlicas szkolna - interklasy
http://forum.interklasa.pl/mvnforum/listthreads?forum=4
Pozdrawiam

" />Mineralko, chętnie służe pomocą. Podam Ci swietne pozycje z gotowymi scenariuszami .Nawet tak do przejrzenia.
Danuta Sieczczyńska, Praca z elementami socjoterapii dla uczniów szkoły podstawowej (program,plan zajęć, przykłady zajęć), Płock 2005
Teoretyczne i metodyczne aspekty kalendarza wychowawcy, red. G. Gajewska, Zielona Góra 2002,nr5
Teoretyczno- metodyczne podstawy pracy opiekuńczo- wychowawczej w świetlicy, red. G. Gajewska. Zielona Góra 2005, nr 8
Warto tam zajrzeć.

W czasie ferii zimowych, jak co roku, w Gminnym Ośrodku Kultury z siedzibą w Długołęce odbyły się bezpłatne zajęcia dla dzieci i młodzieży. Dla młodych mieszkańców naszej gminy przygotowaliśmy szeroką ofertę warsztatów w siedzibie Gminnego Ośrodka Kultury oraz tygodnie tematyczne w świetlicach wiejskich w Bykowie, Bielawie, Borowej, Kątnej, Pasikurowicach i Śliwicach.

Największym zainteresowaniem cieszyły się warsztaty robotyki, podczas których uczestnicy budowali roboty z klocków LEGO, a następnie „poruszali” nimi przy pomocy programu komputerowego.

Zabawy graficzne pozwoliły dzieciom i młodzieży zapoznać się z podstawowymi technikami graficznymi, takimi jak linoryt i monotypia. Dla wielu była to pierwsza okazja do pracy z dłutkiem i zapoznaniem się z mało znaną techniką powstawania obrazu.

Z dużym zainteresowaniem spotkały się również gry planszowe, których program („Wyprawa w tropiki w środku zimy”) pozwolił dzieciom nie tylko na rozwijanie umiejętności logicznego, twórczego myślenia, ale również na wzbogacenie swojej wiedzy o podstawowe wiadomości dotyczące kultur orientalnych i przyrody tropikalnej. Drugim etapem zajęć były warsztaty plastyczne, podczas których tworzone były gry planszowe z materiałów plastycznych.

Program ferii zimowych w świetlicy wiejskiej w Pasikurowicach obfitował w różnego rodzaju atrakcje. Jedną z nich była wycieczka szynobusem na lodowisko do Trzebnicy. Nie zabrakło także akcentu karnawałowego, jakim był bal przebierańców.

W świetlicy wiejskiej w Bykowie dzieci mogły korzystać z warsztatów ceramicznych, które były doskonałą okazją do rozwijania zdolności manualnych i kreatywności. Ponadto animator kultury, Krystyna Stoparczyk wprowadziła dzieci w świat baśni, bajek i bajeczek, proponując wspólne czytanie i robienie pacynek. Warsztaty pacynkowe i zabawy teatralne pozwoliły na nabywanie nowych umiejętności uczestnikom warsztatów tygodnia tematycznego w świetlicach wiejskich w Borowie, Kątnej i Śliwicach. Julita Gregorczyk, animator kultury w Bielawie, pobudzała wyobraźnię swoich podopiecznych tworząc elementy gier i łamigłówek z gliny masy papierowej i kartonu.

Bardzo się cieszymy, że proponowane przez nas zajęcia spotkały się z tak dużym zainteresowaniem mieszkańców gminy Długołęka. Zachęcamy wszystkich do odwiedzenia naszej strony internetowej i zapoznania się z oferowanymi przez nas warsztatami.

http://www.wroclaw-powiat.wfp.pl/news.p ... cda8a4c2dc

Szanowni Państwo,
1.Koncesje na sprzedaż alkoholu wydawane są na podstawie ustawy (o wychowaniu w trzeźwości…. z 1982 r.) oraz prawa miejscowego. W uchwale 340-III z dnia 16.11.2001 r. Rada Miejska określiła wytyczne co do możliwości otrzymania pozwolenia na sprzedaż alkoholu (np. ilość miejsca w sklepie, wyznaczenie oddzielnej części sklepu, odległość sklepu od kościoła, świetlicy, szkoły itp.) oraz maksymalną ilość punktów, które mogą powstać na terenie gminy. Dlatego też na terenie gminy może być maksymalnie 57 pkt. sprzedaży napojów alkoholowych (jest 36) oraz 15 punktów podawania napojów alkoholowych przeznaczonych do spożycia na miejscu sprzedaży (jest 7).
2.Na podstawie programu wieloletniego corocznie również Rada uchwala program dotyczący przeciwdziałania alkoholizmowi. Wyznacza w niej działania i cele do osiągnięcia w danym roku (uchwały w BIP-ie, nr 507/2005 r.). Tam też zawarty jest pkt. dotyczący diet dla członków Komisji Przeciwdziałania Problemom Alkoholowym – w tym roku to 450 zł brutto przewodniczący, członkowie – 300zł brutto – za miesiąc pracy.
3.Skład Komisji powołuję w formie zarządzenia (nr 56/2005). Przewodniczącym ww. Komisji jest Komendant SM- Pan Paweł Romaldowski. Członkowie to Komendant Policji w Brwinowie, dwóch pedagogów szkolnych i osoba wydająca pozwolenia na alkohol (pracownik urzędu).
4.Co robi Komisja - zawarte jest to w uchwale Rady – ale w wielkim skrócie: opiniuje programy profilaktyczne, które mają zostać wdrożone w danym roku, kieruje osoby chore na alkoholizm na terapie, kontroluje sklepy sprzedające alkohol. Członkowie spotykają się ok. 3-4 razy w m-cu na posiedzeniach Komisji + wyjazdy w gminę (kilkakrotnie w m-cu).
5.Wyniki: w naszych sklepach już nie sprzedaje się alkoholu nieletnim, gdyż sprzedawca wie, że za taki czyn zostanie mu odebrane pozwolenie, nie ma u nas „lewego” alkoholu w sklepach, jest już spokojnie przed sklepami z alkoholem (nawet tymi nocnymi), szybkie jest reagowanie SM i Policji na spożywanie alkoholu w miejscach niedozwolonych (ulicy, park itp.).
Reasumując, liczba placówek zależy od limitu przyznanego przez radę w uchwale, po spełnieniu wymogów przedsiębiorca może otrzymać pozwolenie na sprzedaż alkoholu. Musi też przestrzegać zasad sprzedaży – w przypadku ich stałego łamania, wszczynana jest procedura cofnięcia pozwolenia.
Z poważaniem,

Ps. Vide post gościa z 02.03 godz.3.03. Jeśli ktoś ma dowód na spożywanie w miejscach publicznych alkoholu przez członków ww. Komisji niech powie otwarcie i poda przykłady. Inaczej jest to potwarz i podważenie dobrego imienia ludzi pracujących dla społeczeństwa i mieszkańców. Ja osobiście wiem, że wszyscy członkowie Komisji są praktycznie abstynentami z wyboru.

" />Koncepcja szkoły publicznej w ostatnich latach zmieniła się i nadal się zmienia wraz z wynikami prowadzonych badań w obrębie systemów edukacyjnych. Najprościej można powiedzieć, że teraz szkoła dostosowuje się do potrzeb ucznia a nie uczeń do szkoły.
Koncepcja ta jest jednak często źle rozumiana lub zupełnie nie zrozumiała dla niektórych samorządowych decydentów oświatowych.
Stąd już tylko krok do nadinterpretacji przepisów lub wprost do łamania przepisów oświatowych. Jeżeli dodamy do tego zarządzanie publicznymi środkami oświatowymi metodą ‟partyzanckąĂ˘Â€Â czyli z doskoku oraz przeświadczenie, że szkoły to zło największe dla samorządu, to mamy m.in.: likwidację świetlic, a wcześniej szkolnych stołówek; zaniechanie wspierania śródrocznych wyjazdów i inne pomysły.
Likwidacja świetlic szkolnych ma związek z wprowadzeniem tzw. ‟godzin karcianych” i jest zwyczajnym nadużyciem w stosunku do przesłanek jakie były u podstaw zmian w zapisie art. 42 KN.
Twierdzenie jednego z lokalnych decydentów oświatowych, że: (cytat z artykułu w ‟Przełomie”) ‟na oświacie można zaoszczędzić tylko kosztem dzieci, albo kosztem nauczycieli” jest niepoważne.
Ponieważ mamy obowiązek szkolny i obowiązek nauki oświata w gminach musi kosztować tyle ile musi. A ile oświata musi kosztować w danej gminie, to odrębne zagadnienie. W każdej gminie będzie to inna kwota i nie będzie ona mała.
Warto jeszcze raz przypomnieć art. 67. 1. Ustawy o systemie edukacji.
Do realizacji zadań statutowych szkoła publiczna powinna zapewnić uczniom możliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;
2) biblioteki;
3) świetlicy;
4) gabinetu profilaktyki zdrowotnej i pomocy przedlekarskiej;
5) zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
6) pomieszczeń administracyjno-gospodarczych.

Z kolei analizując zapisy obowiązujących aktów prawnych oraz stanowiska Ministerstwa Edukacji Narodowej rodzaje zajęć na realizację których można przeznaczyć ‟godziny karciane” to:
• wzbogacenie oferty świetlicy szkolnej – (nie likwidacja świetlic) np.: pomoc dzieciom w nauce; grupy zainteresowań; odrabianie zadań domowych ( w sytuacjach, gdy dziecko nie może odrabiać lekcji w domu), sprawowanie opieki świetlicowej (zależnie od potrzeb i w ramach funkcjonującej świetlicy, a nie zamiast);
• zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów np.: praca z uczniem zdolnym - w różnym charakterze: zajęcia fakultatywne prowadzone z grupami uczniów, lub pojedynczymi uczniami jeżeli realizują indywidualny program lub tok nauki; realizacja projektów edukacyjnych w tym konsultacje lub koordynowanie projektu; praca z uczniem mającym trudności w nauce.
• zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów – organizacja takich zajęć powinna być poprzedzona diagnozą zainteresowań uczniów, chodzi o to, aby proponowana oferta nie była fikcją a nauczyciele nie musieli ‟polować” na uczniów, aby stworzyć grupę. Zajęcia tego typu nie sprawdzą się, jeżeli szkoła nie będzie posiadała możliwości do ich pełnej i prawidłowej realizacji. Dlatego konieczna jest analiza bazy jaką posiada szkoła do prowadzenia określonego typu zajęć.
Realizacja zajęć w ramach ‟godzin karcianych” z pierwszej grupy nie może doprowadzić do likwidacji etatu (czy stanowiska) nauczyciela-wychowawcy świetlicy szkolnej. Godziny te mają być jego uzupełnieniem i rozszerzeniem. Zajęcia takie mogą prowadzić nauczyciele, ale tylko wówczas gdy mają do tego pełne kwalifikacje – zgodnie z rozporządzeniem z dnia 12 marca 2009 roku w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli ‌ (Dz. U. Nr 50, poz. 400). Zajęcia realizowane niezgodnie z posiadanymi przez nauczyciela kwalifikacjami nie mogą być rozliczone.
O przeznaczeniu ‟godzin karcianych” decyduje dyrektor szkoły, a nie burmistrz, uwzględniając potrzeby i zainteresowania uczniów -na podstawie przeprowadzonej diagnozy; kwalifikacje nauczycieli i możliwości realizacyjne szkoły.
Burmistrz jako organ prowadzący zatwierdza arkusz organizacyjny pracy szkoły pod warunkiem, że jest on skonstruowany zgodnie z prawem. Organ prowadzący wyznacza oczywiście kierunki lokalnej polityki oświatowej, decyduje o priorytetach, ale również zgodnie z prawem i w ramach posiadanej autonomii, która nie jest nieograniczona.Arkusz organizacyjny zatwierdza również Kuratorium - pod takimi samym warunkami.
Pytania co MEN na to, że w szkołach likwiduje się świetlice są pytaniami do Kuratorium:
• Jak wygląda współpraca z organami prowadzącymi?
• Jak Kuratorium nadzoruje warunki pracy i nauki w szkołach?
• Dlaczego zatwierdzane są projekty organizacyjne pracy szkół jeżeli są wątpliwości co do ich zgodności z obowiązującymi przepisami?
Tak więc intencje przy wprowadzaniu ‟godzin karcianych” były dobre, a wyszło jak zawsze.